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中、欧青年道德教育组织体制异同
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教育组织体制是政治体制在教育领域的延伸,比较中国和欧洲的青年道德教育组织机制,能够看到教育阶级性的鲜明特征。

 中、欧青年道德教育组织体制的相同之处

第一,都强调加强道德教育的组织领导。进入 21 世纪后,世界各国的政治、经济、教育等领域的竞争日益激烈,各国都在增加自身的硬实力和软实力,各国也都相继制定了国家的教育发展规划,调控教育发展的方向和规模,更为了提高教育质量和道德教育的水平增加了相应的分配。通过比较,我们可以看到,中国与欧洲国家对于道德教育的领导方面,虽然形式上有着较大的差异,但是在本质上是一致的、共同的,就是始终牢牢把握住主流道德教育的主导权和控制权。虽然欧洲有些国家不是国家统一领导教育工作,但我们也看到,在多元化教育的背景后面,还是有政府统一的意识形态教育方针和目标的。这说明,各级政府在青年道德教育中不是不起作用,只是作用方式不同而已。第二,都强调道德教育的协调性。在社会主义中国,一直强调道德教育的齐抓共管,认为道德教育是群众性工作,各级党委、各级领导干部,都对道德教育负责。要求在思想文化宣传方面要多出好的作品,坚决抵制腐朽、没落、低级的文化作品,同时堵住生产、进口和流通传播的渠道。报刊、广播、电视、新媒体都要把提高人民特别是青少年的道德觉悟作为自己的一项常规工作和基本任务。社会主义文艺作品要通过对道德实践的描述,达到生动感人的效果,真实地反映丰富的社会生活,反映社会的本职和关系,代表时代前进的要求和历史发展的趋势。通过加强协调能力来加强对道德教育的控制力。在欧洲组织实施道德教育的时候,也很注意家庭、学校、社会的相互配合,把道德教育协调起来,作为网络化、体系化的系统工程,多层次、全方位来组织进行。欧洲国家的道德教育同样采取全面渗透的方法实施。建立科学化的教育工作系统,有良好的服务中心和设施,招纳专门人才,进行系统化管理。

中、欧青年道德教育组织体制的不同之处

第一,中国共产党统一领导与欧洲政府间接管理的不同。社会主义中国对道德教育的组织,表现为共产党的统一领导,各级党的组织全面负责。各级行政部门对道德教育实行系统管理,精心组织和落实。在职权划分上,国家的道德教育目标、方针等由党中央规定,细化到地方进行具体执行。各个省级教育部门,在青年道德教育上只是执行,而没有制订政策和选择内容的权力。欧洲各国除法国外,政府对教育的管理是间接的和影响的,更大的权力下放到了各州、各地区,各州和各地区又把大部分权限下放到了各个学校,政府只是在财政支持、质量监管方面予以支持。第二,中国显性的组织体制与欧洲隐性的组织体制不同。中国组织实施道德教育的特点是统一领导,政府组织实施,社会各部门协调配合,呈现出有领导、有组织、有骨干,全过程教育、全员参与、全社会合作的工作态势。可以说,中国青年道德教育的组织形态完备,组织体系明晰,所有从事此项工作的部门和人员都可以在这个体系的各个环节上体现。欧洲国家的道德教育组织体制呈现了一种比较隐性的方式,除了政府发挥或大或小的作用外,表面上看甚至找不到任何一个部门、一个组织或一个人专门从事此项工作,也没有明确关于青年思想道德教育的文件出台,虽然组织机制不明确,但教育效果却未受影响。



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