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高等教育理念与目标的国际化
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通过对高等教育国际化评价指标的梳理,我们可以发现,虽然这些指标关注的视角、内容千差万别,但是有一些指标在大多数评价体系中都存在,受到学界、教育界的普遍重视,是评价高等教育国际化的核心指标,主要有以下几个方面:

在发展高等教育的过程中,秉持何种理念,意图实现何种目标,将会直接影响到高等教育的发展方向,所以理念与目标是评价高等教育国际化首先应当考虑的问题。 高等教育国际化的前提是国际化的教育理念,即应该超越本土或区域的视角,从全球、整个国际社会的视角来看待教育发展的问题。教育并不应该仅仅关注于知识的传递,而是应该关注整个世界的发展与变化。只有在教育上坚持国际化的理念,才会在行动上寻求实现教育国际化的道路。同时,高等教育不仅仅是大学的一项活动,也是全社会共同的责任,因而除了学校的决策层需要具有国际化的教育理念之外,社会民众也需要具有国际化的意识,充分认识到高等教育国际化的长久意义,只有政府、社会、学校三者都坚持国际化的意识,形成一种国际化的氛围,才能给高等教育国际化的发展筑起坚实的基础。因而,高等教育的发展理念首先需要实现国际化。 除了具有国际化的教育理念之外,在发展高等教育时也必须坚持教育目标的国际化。高等教育目标的国际化是强调对学生进行国际化的培养:一方面需要培养学生的国际化意识,即在对学生进行教育时,不能只关注于本土的内容,而是要引导学生,加强学生对不同国家、不同民族、不同种族、不同文化的理解力,培养学生的多元化视角,引导学生从全人类的角度来分析和判断问题。另一方面则是培养学生的国际化能力,使大学培养出的学生能够掌握在国际社会中工作所必需的知识与能力。在这其中,外语能力的培养是各国各大学尤为重视的。“美国总统就呼吁美国人要加强对于外语的学习,尤其是“9·11”之后,对国外的了解和让外国了解美国同样重要。”另外,除了培养学生优异的外语能力外,善于管理,掌握国际贸易、金融、法律等相关知识,具有敏锐的观察力与较强的国际意识,能够迅速适应国外生活与工作环境,具备与国外公司进行沟通、交流、协商的能力,这是高等教育国际化意图实现的目标。培养目标的设置影响到高等教育国际化的发展方向与未来,因而在对于发展高等教育持何种理念,追求何种目标是考察高等教育国际化水平的一个重要评价标准。



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