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特殊师范教育机构扩张中的专业师资匿乏(一)
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高等特殊师范教育机构的快速増多,必然带来对高等特殊师范教育机构教师需求量的増多。在我国特殊师范教育机构快速扩张的背景下,机构扩张与专业师资缺乏之间的矛盾与问题逐渐浮现。从目前关于特殊教育师资的现状调查来看,这一状况并不乐观。从特殊师范教育院校的生师比来看,教师与学生之间的比例失衡严重。在本科层次,平均生师比为16:1。但各校生师比差异悬殊。个别离校持殊教育专业教师数量严重不足,生师比甚至走近了501;相反,某些高校生师比却不足101。在专科层次,平均生师比为491。部分专科院校,个别院校生师比甚至超过901。从年龄结构来看,国内各高校教育专业教师呈现高龄化与年轻化并存现象。即存在有些高校35下青年教师比例过高情况,又存在有些高校极度缺乏年青教师、教师高龄化现象。从学历层次来看,本科院校教师学历层次较高,博与硕占主要比重;专科院校中教师学历普遍偏低,博古学位少,本科学历居多。从学科专业来看,各院校特殊教育专业教师获得特殊教育专业学位的比例偏低,在调查数据中仅占26%。其中,本科院校获得特殊教育专业学位的教师不足30%,专科院校特殊教育专业毕业的教师仅为23%。各高校均智力落后、盲、聋教育的师资为主,缺乏康复专业,及具有语文、数学等学科背景的教师,专业结构不完整。反映出我国高等特殊师范教育教师队伍面临着专业师资缺乏、专业化程度偏低与教师专业结构不合理的问题与困境。首当其冲的是专业教师数量问题。生师比过高很明显地反映出在特殊师范教育机构扩张中的专业师资缺乏问题。教育部统计数据显示,2012年我国普通高校生师比为17.52:1。其中,本科生师比为1765:1,专科生师比为17:231。从与教育部数据的对比来看,我国特殊教育本科层次的生师比(161)与平均水平相差不大,甚至超过了平均值上。但专科层次院校生师比失衡严重,平均值为49:1,显示出目前专科层次特殊师范教育机构教师极度缺乏问题。而本科与专科生师比差异大也是有其原因的,本科层次的教师来源多样化,学历要求高,多为博或硕,还存在部分海归人员。加之本科层次学校招生规模普遍不大,学校师资配备通过多种方式招聘或校内师资调配基本可解决问题。而专科层次院校师资虽然对教师学历要求相对较低,但由于一方面我国特殊教育专业硕上学历人员培养原本不多,目前仅有所教育部直属高校设立特殊教育博点,有限的几所高校招收培养特殊教育硕生,但在培养数量上非常有限。



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